筆底生花有玄機，心中有書氣自華

為全面推進“三程”建設，落實“為幸福人生做準備”的辦學理念，提高我校“四有”好教師團隊建設水平，提升初中語文教師大單元教學的設計和教學能力，2021年11月26日上午，鹽城市初級中學“四有”好教師團隊建設暨市直初中語文研討活動在我校隆重舉行。鹽城市初級中學“四有”好教師團隊建設領銜人、副校長韓俊元，正高級教師、省特級教師、鹽城市中學語文教研員楊萬扣，責任督學周廣雄出席活動。分管教學主任彭慶出席并主持活動。

市直語文人齊聚在秋意濃濃的少先湖畔，開展了主題為“統編教材單元讀寫融通視域下寫作訓練”的專題研討活動?；顒臃譃槭痉墩n展示、點評和專家講座兩部分。我校語文組以示范課的形式，展示了語文教師在單元讀寫融通理念下的寫作教學實踐的情況。

活動共開設了兩節寫作訓練專題研討課。第一節課是由我校“四有”好教師團隊成員、語文組郭可可老師執教的《讀寫融通之心理活動的創意表達》。郭老師首先通過“老師的微信私藏表情包”導入，吸引學生興趣；進而將《走一步，再走一步》、《社戲》、《孤獨之旅》三篇課文作為閱讀材料，讓學生圈畫出能夠體現人物心理活動的語句，進行批注；之后開展小組合作，提煉心理活動創意表達的方法，負責同一篇目的三小組選出一個大組長，由大組長來展示交流；最后所有學生運用所學，升格習作《一句話的力量》。郭可可老師精選素材，夯實基礎，用教材來讓學生探討方法，授之以漁。立足學程思維，依據學情，引領升格，讓學生真正做到學有所得，一課一得。

第二節課，我校“四有”好教師團隊成員、語文組洪婧老師執教《作文句式的靈活運用》一課。洪老師認為“句式的靈活運用” 是語言的外在形式創新，與“心理活動的創意表達” 的內容創新形成呼應。課堂中，洪婧老師創設“幫助老師完善學習心得材料”的情境，從課文經典篇目入手，幫助學生明確整散句、長短句的概念，找出已學課文中句式靈活運用的相關語句，通過比較、朗讀、歸類，感受句式的結構美、音韻美、風格美；并以學生習作《一句話的力量》為范例，歸納反思如何做到“靈活”的要求，嘗試用靈活的句式為習作寫一則推薦語。學生從閱讀中歸納了方法，在寫作中實踐了方法。

展示課后，與會教師進行了集中評課。彭慶主任對本次活動進行總結，并對語文組教師表達期許。市教科院楊萬扣主任站在語文教學前沿，對兩節課作了精準點評。課程教學處劉德林主任解讀了兩節課的教學設計，提出了我校語文團隊對大單元語文教學的思考與理解，并對兩節課作了個性化點評。

彭慶主任希望教師們爭做“四有”好教師，積極投身“三程”建設；鼓勵老師們上好課，出好題，育好人，交好友，走好路。他強調，課堂教學是學生的“正餐”，“正餐”吃好了，營養充足了，自然就不會想到吃課后輔導的“零食”，“零食”吃多了，費錢不說，對學生也未必有好處。所有老師要強化課堂是育人主陣地的觀點，向課堂要質量，用高品質的教研引領高質量的課堂教學，實現減負增效的“雙減”目的。

楊萬扣主任首先從“整體架構、分點落實”的角度肯定了兩位老師的課。兩節課圍繞同一作文寫作訓練的主題、用同一個班從不同切入點上進行突破。比如郭老師的課，從內容上突破，洪老師的課，從形式上進行突破。兩節課使作文教學更體系化、整體化。同時，兩位老師的課堂架構不蔓不枝，洗練利落，體現了年輕教師的成熟樣態。其次，兩位老師都精選素材，注重對基礎的夯實。最后，課堂均從學生實際出發，選用學生近期作文作為范例進行升格和推薦語的擬寫，契合學情。楊主任建議教師們，可以更廣泛地將時文引入課堂，引導學生依托單元主題進行素材的分類搜集，讓讀寫融通的教學有更明確的目標指向。

劉德林主任認為，利用有限的課堂時間，巧用文本范例，在閱讀教學的同時，有效的訓練提高學生的寫作水平，這是語文老師必須面對的實際課題。兩位年輕教師有創新、有創意的課給我們提供了范式。在當前“雙減”和“三程”建設背景下，培養學生自主學習能力很重要，兩位老師有很強的文本意識，能活用教材，通過課內習得的方法向課外無限延伸，教會學生學會學習，這也充分體現了教程、學程意識和學本課堂的理念。課堂上，教者能夠充分扮演好組織者、引導者和合作者的角色，尊重學生，讓學生在主動探究中獲取成功的喜悅，涵養學習的熱情。他希望語文教師們不斷學習，保持教育生命的活力，且行且思且進步，漸行漸遠漸無窮。

活動最后，我校“四有”好教師團隊成員、市教學能手王婷婷老師開設了寫作微講座。講座從統編教材寫作序列的梳理、調整和重構三個方面加以闡述；提出了寫作教學體系是一個動態生成的過程，要充分考慮寫作文體、內容及寫作訓練點，更要考慮學生的學情；教師要在實踐中不斷摸索，充分挖掘教材中蘊含著的豐富的寫作資源，構建更加完備的寫作教學體系。

市直初中語文教師、2020市直新入職教師（初高中語文組）培訓班全體學員參加了活動。