春日陽光沐校園 傾心“把脈”暖心懷 ——市教科院專家視導我校教育教學工作
金牛辭歲寒風盡，玉虎迎春喜氣來。2月23日上午，鹽城市教育科學研究院專家葛連干、徐明悅、楊萬扣、徐浩、丁玉鳳一行五人，蒞臨我校視導新學期開學工作，重點視導教學工作開展情況。鹽城市初級中學黨總支書記、副校長韓俊元，副校長孫開華，分管教學主任彭慶以及各部門負責人陪同視導。
教科院專家組蒞臨我校視導
專家組深入到各年級和教研組視導新學期教育教學開展情況。檢視我校在“雙減”背景下，以課堂為主陣地，扎實推進“三程”建設的具體做法。專家組走進課堂，隨機聽課16節，了解課堂教學情況，各部門負責人和教研組長陪同聽課。
視導組專家葛連干參加英語組教研活動并指導
視導組專家葛連干在聽課
視導組專家徐明悅在聽課
視導組專家楊萬扣在聽課
視導組專家徐浩在聽課
視導組專家丁玉鳳在聽課
“雙減”政策實施以來，我校教師積極落實課堂教學增效行動，重視“三程”體系的建設；重視理解、踐行課程素養、課程思政、大觀念、大單元等新理念；重視研究學情、教情，激發團隊智慧；重視學生構建知識、理解運用知識能力的發展；重視學生獨立思考能力的培養。
教師在上課
在聽課過程中，專家們關注“教”和“學”的每一個細節，并在課后與授課教師親切交流、給予指導。授課教師們認真聆聽專家的指導，收獲滿滿。
專家在和上課教師交流
很多時候我在作文教學上很迷茫，和楊主任交談后，心中頓時明朗起來。寫作課時間很緊湊，要在一節課解決所有的問題一定是不可能的。寫作課最重要的一定是寫，要把寫的時間留的充分，適當對環節進行整合、刪減，而課上選擇的例子不僅要考慮學生興趣的激發，更要注重對寫作理解能力的提升上。這一次談論的時間很短，一晃而過，但是對整個職業生涯而言，又很長，長到可以影響接下來的每一堂作文指導課。
語文組 陳惠芳
我今天上的是蘇科版八年級下冊12.3二次根式的加減（2）的內容，很榮幸得到市教科院徐主任的指導。
課后交流中，徐主任從整體和細節等方面給我提出很多寶貴的建議，例如教學的整體設計方面如何更好的類比整式的運算有層次性的推進本節課的教學，細節方面例如學生的學習方式、師生的互動環節、知識框架圖的主次性如何再調整等等。
徐主任不僅關注教師的教，還特別關注學生的學。在學生練習階段，徐主任走到學生中間，了解學生的學習情況，課后交流中，徐主任提出同學們的課堂參與度比較高，同學們都能參與到課堂學習中，認真聽課、積極思考、踴躍發言。
很感謝教科院徐主任對我教學的指導，讓我又獲得一次進步的機會。在今后的教育教學工作中，在備教材備學生方面我還要精益求精、不斷進取。
數學組 孟小娟
我于本周三開設了一堂公開課，內容為9B Unit 4 Life on Mars Task “A guide to living on Mars”，本節課旨在引導學生寫話題作文，要求學生能靈活運用所學知識點完成一份思維導圖，并據此充分發揮想象，寫一篇在另一個星球上的生活指南。課堂中，我注重引導學生自主學習、合作探究，凸顯以生為本的教學理念，教學效果好，得到了聽課專家和同事們的一致好評。市教科院葛連干主任在肯定我的同時提出的幾點寶貴建議：實現過程性寫作；寫作的過程同時成為批改的過程；評價體系更加開放等等，讓我在寫作教學方面茅塞頓開，不禁令我感嘆教學研究的重要性！我要以此為契機，加強研究學習，努力使自己成為一名過硬的人民教師。
英語組 王寧
加強互動 深度參與
——鹽城市教科院專家督導后的感悟
2月23日上午，鹽城市教科院專家督導我校，在被督導聽課后，本人向專家徐主任誠懇請教，感悟深刻，思考如下：
本節課的內容是密度知識的應用（典型計算），是本章的重難點，知識點難度大，學生進入狀態較慢，計算能力一時半會跟不上，這就需要教師放慢腳步，搭建臺階，引導、幫助學生慢慢向上走。在課堂中要加強互動，俯下身來，與學生平等對話，活躍課堂氛圍，緩解學生的緊張、畏難情緒。
教師要指導小組合作，一起研究問題，找方法，讓學生在主動參與中學習。應當更多的鼓勵學生，努力讓每個孩子都參與到學習中，能更主動思考，深度參與，學有所得，能獲得成就感。這樣，課堂就會更高效。
物理組 張徑宇
我這節課的課題是《從貞觀之治到開元盛世》，本節課我采取了自主學習法、合作探究法、比較法等多種教學方法，以四個探究問題貫穿整節課，既活躍了課堂氣氛，又調動了學生的學習興趣。課后楊主任第一時間對我的課進行了指導，首先對我的課進行了肯定，提出整節課體現以學生為中心、脈絡清晰、課堂氣氛活躍、問題設置層層遞進、課堂節奏把控到位等，同時對我的課也提出了寶貴的意見，楊主任提出學思融通、互動生成的理念有體現，但是學生生成的東西還不夠多，學之后的“思”還不夠多。結合楊主任的指導，在以后的教學中我會做進一步的改進和探索，爭取不斷地進步。
歷史組 孫晶
我在《性別決定》這節課中設計了用紅、綠紙片進行的生男生女模擬實驗，引導學生找出快速確定后代性別的“竅門”，讓學生在實驗過程中自己去探索、發現生男、生女的關鍵所在，讓學生在真活動中有真感悟、真思考，真正地做到了以學生為主，互動生成。專家點贊了這個模擬實驗，讓我更加堅定了只要條件允許，教師應當盡可能放手讓學生自己去發現、去探究、去思考的教學態度。
生物組 呂盛超
授課教師學習心得
專家們肯定了我校深入推進學本課堂，積極打造學思課堂，有效促進學生能力生成，落實學生課堂參與權的舉措；肯定了授課教師以學生為中心，指導學生構建知識框架，讓學生主動參與學習，適時點撥指導，實現課堂提質增效的做法。
希望我校繼續秉持這些好的做法，面向全體學生，更加關注學生的學，加強學生學習方法指導，注重學生自主學習能力和思維品質的培養，進一步抓好“雙減”背景下實效課堂教學主陣地建設。
專家們的殷切關懷，猶如春日里的陽光，溫暖著鹽初中每一位老師，讓我們深切感受到教科院對學校教育教學工作的重視與支持，鼓舞鹽初中人堅守初心，幸福地育人，育幸福的人。
春光明媚放眼亮，策馬揚鞭自奮蹄。新的學期，鹽城市初級中學全體教職工將學習貫徹專家指導精神，立足課堂主陣地，推進“三程建設”，不斷提升辦學品質，辦好人民滿意的教育！
